【中美写作教学对话】傅丹灵 曹勇军 | 多文体写作：美国写作教学的创新探索(31)

“一题多体”更多的还是着眼于文体的训练，而多文体写作是解决问题的项目学习，包含着创新的因素。“一题多体”更多地展示出“教”的精湛设计和艺术，而不是“学”的合理、全面和人性。这不是哪一节作文课的问题，而是我们整个语文教学普遍的问题。傅老师，我在佛大附中听课的时候，常常看到老师在教室白板上写着“Review project”，是什么意思呢？

傅：Review project的“review”，是做一个东西“看一遍再看一遍、审查一遍再审查一遍”的意思，要反复来完善，是一段时间磨出来的。“project”可以翻译成“项目”，不同于我们通常讲的“作业”，不是简单的老师布置学生完成的作业，而是一种生活的需要，要克服困难，解决问题，其中也包含着许多“零碎”，而不是一步到位的，每天干的活不一样，要有自己的独特设计、方案和成果。其中就包含着对创新的认可和肯定。

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