傅：说难也不难。评分包括过程评分和作品评分。给写作过程打分时，主要看学生作为写作者的努力程度，包括交上来的稿子数量、作文上交的及时程度、在写作中的大胆尝试程度以及对老师和同学建议的吸取。在给作品打分时，老师会看学生写过的所有作文的质量和格式。老师一般会评估学生的每一篇作文，最后再给整个大作文打分。一位佛罗里达8年级的老师解释了她是如何给多文体大作文打分的：
我给学生多文体写作打分是经过长时间观察和评估的。当我在记分册写下分数的那一刻，我已经在每种文体上都单独辅导过每个学生至少一次了，每个人都得到过来自我和同学的反馈，或口头或书面。我的确有一个评分标准，但是这个标准并不是一个完美的科学评估。我更倾向于认真观察思考每个学生的写作过程：一个下了很多功夫的学生拿到的A和一个天生就是写作者的学生拿到的A 是不一样的。打分关注的不是学生最后写出了什么，而是他们在学习写作过程中的成长，所以这是个不免主观的评估。当然，我最终还是要把这个复杂的评估过程转换成一个具体的分数，这对学生是有帮助的。一般用来给写作作业打分的评分标准包括以下几个部分：重点、主要观点、阅读/研究、发展、组织、书面语惯例和内容理解。这些方面成为我和学生讨论一篇高品质作文的共同语言，它让我更好地解释A或者83分是什么意思。即使如此，我对学生个性、技巧水平、努力程度、学术背景和现在进步中存在的问题的理解也是我评分的一个重要部分。
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