傅：多文体写作教学看似复杂，其实与写作过程教学十分类似。具体的做法就是，依据生活情境和能力发生的先后，确定几种文体训练的顺序，让学生根据自己的兴趣确定写作的题目和内容；每种文体写作的老师先示范，学生尝试写作，反复修改，然后分享作品，再进入下一种文体的写作。一个学期18周，用16周左右完成3—4种文体的写作。然后每周拿一个小时课时来指导，帮助学生修改。写作结束，配上照片、献词等装订成册，每个人编成一本作品集。最后一堂课，每个人拿出自己的作品，全班交流分享。
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