“对也！为什么呢？”
我接着讲，“嗯……因为上排的数字往后是逐次加1，下排的数字往后是逐渐减1，所以变化都抵销了。像这样上下排对齐后相加得到11的组合，一共有10个，所以，（1+10）X10，再除以2，就是最后的答案了。”
两三分钟的引导，学生就清楚背后的道理，为何要“藏一手”呢？我从不认为故弄玄虚表示老师很厉害，相反的，我衷心地认为，没有学不会的学生，只有不会教的老师！
如果学生不懂，到底是谁笨？
急功近利的结果：恶性循环
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