等孩子发现了错题后，接着和TA讨论为什么会出错，是概念没理解，还是省略了必要的步骤。重视要求TA具备一遍就做对的能力。每周陪着孩子回顾本周作业的质量，比如为什么这一周数学作业甲+这么少，而甲-这么多？是粗心大意，写得不工整，还是其他原因？要求TA下周必须扭转局面，要多争取作业的高质量，多得甲+。
从不帮孩子整理书包
不要去帮孩子整理书包，TA的书包有自己的小秘密，同时也不希望家长们碰，但是家长可以要求孩子用两个带拉链的文件袋分门别类装好课本和作业本，以及卷子和草稿本等。可以和孩子商量TA的哪些东西放在书包的什么地方，帮孩子养成固定放置东西的习惯。
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